为助力新时代少先队辅导员提高政治素质和履职能力，在全国少工委办公室、中国少年先锋队工作学会指导下，《辅导员》杂志开设新栏目《你问我答》，邀请各领域的专家、优秀少先队工作者，以问答的形式，帮助少先队辅导员解政策之惑、解工作之难、解成长之忧。
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本期，一位新手少先队辅导员提出了自己的困惑——如何与队员和家长更好地沟通？
我们邀请了一位资深少先队工作者给出建议与思考。
问
作为刚入职半年的少先队辅导员，我总在困惑中打转：精心策划的队会，队员们要么沉默应对，要么答非所问；制定的纪律规则，总有孩子违反；想和队员拉近关系，却总像隔着层玻璃；费时费力举办活动，有的家长还提意见。我到底该怎么听懂队员的“心里话”？如何平衡各方意见？
答疑解惑
辽宁省沈阳市少先队名师工作室
“快乐王工作室”负责人 王 欢
亲爱的辅导员朋友：
展开剩余81%看到您的问题，我眼前浮现出二十年前刚当少先队辅导员的自己——那时想快速把工作干好的我，总把“开展好活动”理解为“完成好流程”，直到一次“失败”的队会点醒了我：在一次精心准备的《勤俭节约》主题队会上，当我展示贫困山区儿童的照片时，有名队员突然说：“老师，他们为什么这么穷？为什么不吃奶油蛋糕呢？”全场寂静的那一刻，我突然明白：少先队辅导员不是舞台编剧，而是和少先队员共同成长的探路者。
结合这些年的摸爬滚打，我想跟您聊聊我的个人体会。
一、从“走近身边”到“走进心间”
不知道您有没有过这样的经历？精心准备了一堂队课，可队员们的反应却和您预想的完全不同。有时候，我们以为的“思想引领”和“政治启蒙”，我们擅长的“说服教育”和队员真正需要的“成长”，中间隔着的可能不是讲台与课桌的距离，而是我们是否真正走进了他们的心里。
建议辅导员伙伴可以备个“童言本”，随时记录队员们的“灵魂”发问，比如我的“童言本”上就记过这样的问题：我上下学都是爸爸开车接送，没机会向雷锋叔叔学习给老奶奶让座怎么办？好多同学在一起玩得好开心，我不知道怎么加入他们一起玩，该怎么办？
辅导员伙伴还可以尝试每周参加一次队员们的“非正式聚会”（操场游戏、午餐时间等），学会和队员们聊天，在聊天中搜集真问题。
二、从“看见行为”到“读懂需求”
记得刚当辅导员那年，我遇到过一个总在课堂上折纸飞机的男孩。批评、罚站、找家长......各种方法用尽，他反而折得更起劲。直到有一天，我把他那些被没收的纸飞机全部摊开，才发现每架机翼下都藏着歪歪扭扭的字：“爸爸什么时候回家？”
那一刻我突然明白：队员们所有“不合理”的行为，都是尚未破译的求助信号。作为辅导员，我们要练就这样的眼力——当队员故意在集合时吵闹，可能不是在挑战纪律，而是在说：“快看看我，我也想当护旗手！”当队员把集体的实验器材拆了又装，装好又拆，也许不是他不爱公物或者故意“搞破坏”，只是想“给显微镜加灯光罩，给天平加个防滑垫”，原来这个大家口中的“破坏王”真正的求助信号是：“我需要一个属于自己的创造空间！”那些交头接耳传递的小纸条，往往比课堂发言更能反映真实心声。
建议辅导员伙伴这样修炼“辅导眼力”：适时给问题按下“暂停键”，遇到状况先深呼吸三次，把“你怎么又...”换成“能告诉我为什么想...”；建立“行为—需求”翻译本，准备一个表格记录典型行为及可能的真实需求；做队员的“行为侦探”。真正的教育智慧，不在于纠正行为本身，而在于读懂行为背后那颗渴望被理解的心。下次当您想说“不许这样”时，不妨先问问自己：这个动作里，藏着队员内心怎样的星空？
三、从“直面难题”到“巧解困局”
做辅导员这些年，我渐渐明白，教育从来不是简单的对错题，而是需要同时平衡队员、家长、学校乃至社会期待的“综合应用题”。面对这些“多角难题”，我建议辅导员耐住性子，不急于给出解决方案，而是苦练三个关键心法。
第一，把“对立面”变成“同盟军”。遇到家长反对开展活动时，与其争论，不如邀请他们成为“智囊团”。比如，有位辅导员处理反对开展研学活动的家长时，不是强硬推进，而是组织“爸妈童年游戏日”，让家长重温跳皮筋、丢沙包的快乐，最终促成亲子研学方案。当更多的人参与创作时，就不会轻易否定自己的作品。
第二，把“限制条件”转化为“创新资源”。比如，虽然学校条件有限，不能野外露营，但我们可以打造“教室露营夜”：用课桌拼成“帐篷”，模拟篝火，反而创造了更独特的体验。限制条件的本质，是给我们划定了创新的起跑线。
第三，让队员成为“问题解决者”而非“被动执行者”。在筹备一次“暖冬义卖”活动时，我曾遇到一个棘手的问题：一部分队员想现场自制姜茶义卖，另一部分队员则提出了反对意见，认为小朋友自己煮茶存在安全隐患，队员们争执不下，吵到了我这里。我没有直接取消这个环节，而是请队员们一起参与讨论。队员们组织了一个小型辩论会，最后得出的方案让人惊喜：改为“暖冬茶包DIY”——由家长志愿者统一熬制姜茶，队员们负责设计茶包包装、编写暖心寄语，并制作《冬日饮茶小知识》手册。这样既保证了安全，又保留了孩子们的创作空间。最动人的是，有个队员提议：“我们可以把茶包定价权交给购买者，让他们根据心意投币”。这个充满信任的设计，最终让义卖金额超出了预期。看，队员们解决问题的能力多强！
亲爱的辅导员朋友，在教育这条路上，我们不只要举着火把照亮队员的前方，还要蹲下身来，陪伴他们一起在黑暗中摸索星火，用真心收藏那些笨拙却珍贵的成长瞬间。愿我们都能成为这样的辅导员：不急着给答案，而是陪着队员一起寻找；不执着于对错，而是相信每一次跌倒都是成长的伏笔。记住，最好的教育，往往藏在那些“不完美”的真实里。让我们继续在这条路上，用真心当好孩子们的大朋友。
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